Ímãs, forças e movimento: experimentos para crianças

Atração através do papel e da água, o que é magnético, bússola caseira. Experimentos com objetos simples que explicam a força dos ímãs.

O ímã atrai através do papel?

O ímã atrai através do papel?

4-5 anos10 min

Você vai precisar de: ímã grande (não pequeno nem de neodímio), clipes, folha de papel, prato de papelão, pedaço de tecido

  1. Passo 1. O ímã atrai através do papel?Coloque um clipe sobre a folha de papel.
  2. Passo 2. O ímã atrai através do papel?Passe o ímã por baixo do papel e mova-o. O que acontece com o clipe?
  3. Passo 3. O ímã atrai através do papel?Troque o papel pelo prato de papelão. Teste de novo.
  4. Passo 4. O ímã atrai através do papel?Teste com o tecido ou com várias folhas de papel juntas.
  5. Passo 5. O ímã atrai através do papel?Diga através de quais materiais o ímã ainda atrai bem e através de quais já atrai pouco.
Resultado. O ímã atrai através do papel?

O que acontece: O clipe segue o ímã através do papel fino, do tecido e do prato. Através de várias camadas de papelão grosso, a atração enfraquece e o clipe para de se mover.

Por quê: O ímã age a distância sobre objetos de ferro: em volta dele há um campo magnético que atravessa o papel e a maioria dos materiais, que não o bloqueiam. Mas quanto maior a distância entre o ímã e o clipe, mais fraca é a força. Por isso, através de uma camada grossa, o clipe já não sente o ímã.

Segurança: Ímãs pequenos e clipes são perigosos para os menorzinhos, porque podem ser engolidos. Use ímãs grandes e tenha um adulto olhando. Não dê às crianças ímãs pequenos e potentes. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente.

Para continuar: Quantos pratos de papelão empilhados o ímã aguenta antes de o clipe parar de se mover?

Magnético ou não? Vamos separar coisas de casa

Magnético ou não? Vamos separar coisas de casa

4-5 anos15 min

Você vai precisar de: ímã grande, 10-12 objetos pequenos: clipe, prego, botão, moeda, papel-alumínio, colher de plástico, lápis, chave, borracha, bolinha de gude, duas folhas de papel com as placas “sim” e “não”

  1. Passo 1. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casaColoque todos os objetos na frente. Peça à criança que adivinhe quais o ímã vai atrair e que os separe conforme o que acha.
  2. Passo 2. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casaAproxime o ímã de cada objeto, um de cada vez.
  3. Passo 3. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casaColoque os que grudam na folha “sim” e os que não grudam na folha “não”.
  4. Passo 4. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casaCompare o resultado com o palpite. Quais objetos surpreenderam?
  5. Passo 5. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casaTire uma conclusão: de que são feitas as coisas que grudaram?
Resultado. Magnético ou não? Vamos separar coisas de casa

O que acontece: O ímã atrai o clipe, o prego, muitas vezes a chave e os objetos de aço. Não atrai o plástico, a madeira, o vidro, a borracha nem o papel-alumínio. As moedas e as colheres podem variar: algumas têm ferro e outras não, então é preciso testar.

Por quê: O ímã atrai objetos que contêm ferro (e também níquel e cobalto). Nem todos os metais são magnéticos: o ímã não atrai o alumínio nem o cobre. Quase todos os objetos de aço são magnéticos, mas o aço inoxidável pode ser ou não, dependendo da composição. Por isso é importante testar e não adivinhar.

Segurança: A bolinha de gude e alguns outros objetos são pequenos: não deixe uma criança pequena com eles sem um adulto olhando. Mantenha o ímã longe de celulares, cartões e relógios. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente.

Para continuar: Procure ímãs em casa. O que fica preso na geladeira e por quê?

O ímã atrai um clipe através da água e do vidro

O ímã atrai um clipe através da água e do vidro

6-7 anos10 min

Você vai precisar de: copo transparente de vidro ou de plástico, clipe, água, ímã médio

  1. Passo 1. O ímã atrai um clipe através da água e do vidroEncha o copo de água quase até em cima e jogue o clipe no fundo.
  2. Passo 2. O ímã atrai um clipe através da água e do vidroAproxime o ímã por fora da parede do copo, perto do clipe.
  3. Passo 3. O ímã atrai um clipe através da água e do vidroMova o ímã devagar pela parede para cima e depois para o lado. Observe o clipe.
  4. Passo 4. O ímã atrai um clipe através da água e do vidroTente levar o clipe quase até a superfície da água.
  5. Passo 5. O ímã atrai um clipe através da água e do vidroCompare: o que acontece se você afastar o ímã 2-3 cm do copo?
Resultado. O ímã atrai um clipe através da água e do vidro

O que acontece: O clipe se move na água seguindo o ímã, mesmo sem o ímã encostar nele. Quando você afasta o ímã, o clipe cai no fundo.

Por quê: O vidro e a água não detêm o campo magnético, porque não são magnéticos e não o bloqueiam. O ímã age sobre o ferro através deles. Mas quanto mais longe está o ímã, mais fraca é a força, então, longe do ímã, o clipe não se segura.

Segurança: Não use aparelhos elétricos perto da água. Não coloque ímãs pequenos na boca. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente.

Para continuar: Teste com dois clipes, com outros objetos de metal ou através de paredes mais grossas.

Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?

Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?

8+ anos25 min

Você vai precisar de: agulha de costura (entregue por um adulto), ímã, pedacinho redondo de rolha ou de isopor, tigela com água, bússola comum para conferir (opcional)

  1. Passo 1. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?Um adulto segura a agulha e a esfrega com o ímã: passe o ímã pela agulha em um só sentido, do buraco até a ponta, 30-40 vezes. A cada vez, levante o ímã e volte ao começo; não o mova para a frente e para trás.
  2. Passo 2. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?Coloque a agulha sobre o pedacinho de rolha ou de isopor.
  3. Passo 3. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?Coloque com cuidado a rolha com a agulha sobre a água da tigela, longe de objetos de metal e de outros ímãs. Ela deve flutuar.
  4. Passo 4. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?Espere a agulha ficar parada. Anote para onde ela aponta.
  5. Passo 5. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?Mexa a água com um dedo e veja se a agulha volta à mesma posição. Confira a direção com uma bússola comum.
Resultado. Bússola com uma agulha: para onde a Terra aponta?

O que acontece: A agulha gira devagar e para ao longo da linha norte-sul. Se você a fizer girar, ela volta à mesma posição.

Por quê: A Terra se parece com um grande ímã; o campo magnético dela é fraco, mas basta para fazer girar uma agulha leve imantada. A agulha esfregada com o ímã se transforma em um ímã fraco. Sobre a água, nada a segura, então ela gira livremente e aponta ao longo do campo magnético da Terra.

Segurança: A agulha é pontuda: quem a manuseia é um adulto. Depois do experimento, guarde a agulha e mantenha os ímãs longe dos menorzinhos. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente.

Para continuar: Tente imantar um clipe. Por quanto tempo a agulha conserva o magnetismo?

Forças invisíveis à nossa volta

Um ímã atrai um clipe sem tocá-lo, até através do papel, do tecido, do vidro ou da água, e uma agulha imantada que flutua gira sozinha até apontar para o norte. Tudo isso são forças que as crianças sentem, mas não veem. Os experimentos permitem “capturá-las”: descobrir quais objetos são atraídos, através de quais materiais o ímã age e até que distância. As crianças adoram esse tipo de experimento, porque a cada passo descobrem uma regra.

Os primeiros experimentos com ímãs já podem ser feitos com crianças pequenas, com um adulto ao lado: dê a elas um ímã grande e vários objetos, e que os separem em “gruda” e “não gruda”. As maiores podem testar a força do ímã através do papel ou da água, medir a que distância ele para de atrair e fazer uma bússola com uma agulha. Assim passam aos poucos da observação para conclusões com números, e é uma boa preparação para as aulas de física.

Segurança e dicas

Ímãs potentes são perigosos: os pequenos podem ser engolidos, e se uma criança engolir dois ímãs, eles podem se atrair através das paredes do intestino e danificá-las. Não dê ímãs de neodímio aos menorzinhos. Use ímãs grandes de brinquedos infantis ou ímãs de geladeira. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente. Mantenha os ímãs longe de celulares, cartões e relógios, porque podem danificá-los.

No experimento da bússola, quem manuseia a agulha é um adulto, e a tigela deve ficar longe de objetos de metal e de outros ímãs. Façam uma tabela de resultados: quais objetos o ímã atraiu, através de quais materiais e a que distância deixou de atrair. Conversem sobre o porquê. Assim as crianças aprendem a comparar, tirar conclusões e expressá-las com as próprias palavras.

Perguntas frequentes

Os ímãs são seguros para os menorzinhos?
Os ímãs grandes de brinquedo, sim, com um adulto olhando. Os ímãs de neodímio pequenos e potentes são perigosos se forem engolidos. Por isso, para menores de cinco anos, escolha só ímãs grandes e seguros e guarde os outros. Se suspeitar que uma criança engoliu um ímã, procure atendimento médico imediatamente.
O que um ímã atrai?
Um ímã atrai objetos de ferro, níquel e algumas ligas. O alumínio, a madeira e o plástico não são atraídos, ; algumas moedas são atraídas e outras não: teste! Dê à criança vários objetos e deixe que ela mesma os separe em dois grupos.
Por que o ímã atrai através da água e do vidro?
Porque o campo magnético atravessa os materiais que não são magnéticos, como o papel, o tecido, o vidro ou a água. O que enfraquece a atração é a distância: quanto mais grosso for o que está no meio, mais fraca é a força.
Dá para fazer experimentos sem equipamento especial?
Sim, basta um ímã grande, alguns clipes, um copo de água, uma agulha de costura e um pedacinho de rolha. O importante é que as crianças possam testar por conta própria e tenham tempo para observar o resultado e contar o que perceberam.
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